Burnout

Links:

Komplexe Abhängigkeiten machen psychisch krank
BPtK-Studie zu psychischen Belastungen in der modernen Arbeitswelt, 23. März 2010
www.bptk.de/publikationen/bptk-studie.html

Weitere Studien:

Kittel, France et al.:
Job conditions and fibrinogen in 14226 Belgian workers.
The Belstress study
European Heart Journal 2002, 23 (23): 1841-1848
Abstract

Siegrist, Johannes:
Adverse helath effects of high-effort/low-reward conditions.
Journal of Occupational Health Psychology 1996; 1 (1): 27-41
Abstract

Dieser Beitrag wurde erstmals veröffentlicht am 24.3.2010
Aktualisiert am 17.5.2013

Kriegsenkel – ein erhellendes Buch

Links:

www.psychoanalyse-und-altern.de
www.psychotherapie-im-alter.de (Professor Hartmut Radebold)

Bühring, Petra:
Psychotherapie älterer Menschen: Vorbehalte in den Köpfen
Dtsch Arztebl 2012; 109(26): A-1360 / B-1176 / C-1156
http://www.aerzteblatt.de/archiv/127248/Psychotherapie-aelterer-Menschen-Vorbehalte-in-den-Koepfen

Hepple, Jason:
Psychotherapies with older people: an overview.
Advances in Psychiatric Treatment 2004, 10: 371-377
doi: 10.1192/apt.10.5.371, http://apt.rcpsych.org/content/10/5/371.full

Micha Hilgers:
Da tut’s weh und dort tut’s weh –
Auch ältere Patienten profitieren von der Psychoanalyse
In: Frankfurter Rundschau, 6.6.1998

Zeitschrift
Psychotherapie im Alter
Psychosozial-Verlag

Thompson, Larry W.; Gallagher, Dolores; Breckenridge, Julia S.:
Comparative effectiveness of psychotherapies for depressed elders.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, Vol 55(3), Jun 1987, 385-390. doi: 10.1037/0022-006X.55.3.385
http://psycnet.apa.org/journals/ccp/55/3/385/

An dieser Studie von Larry Thompson und Kollegen nahmen 91 ältere Patienten mit Depressionen teil. Sie wurden für 16-20 Stunden mittels behavioraler Verhaltenstherapie, kognitiver Psychotherapie oder einer psychodynamischen Kurzzeittherapie behandelt. 20 dieser Studienteilnehmer blieben für 6 Wochen auf der Warteliste und dienten als Kontrollgruppe.
Nach 6 Wochen zeigten die behandelten Patienten Verbesserungen, die Patienten der Kontrollgruppe jedoch nicht. Bei 52% der behandelten Patienten verbesserte sich die Depression. 18% zeigten eine deutliche (= signifikante) Verbesserung. Alle 3 Behandlungsmethoden waren gleich effektiv.
Die Ergebnisse seien gut vergleichbar mit den Ergebnissen von jungen Patienten, so die Autoren.

Quinodoz, Danielle:
Älterwerden – Eine Entdeckungsreise.
Erfahrungen einer Psychoanalytikerin.
Psychosozial-Verlag 2010
http://web.psychosozial-verlag.de/psychosozial/details.php?catp=&p_id=2012

“Eine Psychotherapie oder Psychoanalyse mit 70 Jahren? Ist das denn noch der Mühe wert? Diese von Betroffenen, Therapeuten oder Psychoanalytikern häufig gestellte Frage wird von der Autorin eindeutig bejaht.” (Psychosozial-Verlag, 2010)

Dieser Beitrag wurde erstmals veröffentlicht am 2.7.2012
Aktualisiert am 16.5.2013

Wenn Sie Ärztin oder Arzt sind und sich gerade fragen, wie es weitergehen kann oder wo Ihre Symptome von Stress, Angst oder Depression einen guten Platz finden können, berate ich Sie gerne per E-Mail auf psychoanalytischer Grundlage. Die Beratung pro E-Mail kostet 47,60 €. Ich freue mich auf Ihre Anfrage voos@medizin-im-text.de. Weitere Infos finden Sie hier. (Text: © Dunja Voos, Bild: © Stefan Heerdegen, Pixelio)

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Es “reicht” ja schon, dass die Website www.adhs.info im Auftrag des Bundesgesundheitsministeriums durchgeführt wird, da adhs.info überwiegend die neurobiologische Sichtweise vertritt. Realisiert wird das Projekt adhs.info von der Uni Köln, Professor Manfred Döfpner, gleichzusetzen mit dem Zentralen ADHS-Netz.

Jetzt jedoch ist die ehemalige Bundesfamilienministerin Renate Schmidt Schirmherrin der Informationskampagne “ADHS und Zukunftsträume”. Sie ist Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Kampagne. Zum wissenschaftlichen Beirat gehören auch Professor Martin Holtmann (Uniklinik Hamm), Dr. jur. Myriam Menter (ADHS Deutschland, Berlin), PD Dr. med. Esther Sobanski (Zentralinstitut für Seelische Gesundheit, Mannheim), Dr. med. Kirsten Stollhoff (Praxis für Kinderneurologie, Hamburg) sowie Klaus Wenzel (Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband München).

Immer mehr vom Selben

Gebetsmühlenartig verkünden “die Aufklärer” immer wieder dasselbe: ADHS sei eine neurobiologische Erkrankung. Darauf bauen sie Diagnostik, Therapie und die sogenannte “Aufklärung” auf. Renate Schmidt sagt zwar in ihrem Statement (Pressemappe zur Presskonferenz am 5.4.2011 in Berlin, die im Bundespressehaus stattfand), dass die Betroffenen “Unterstützung, nicht ideologische Grabenkämpfe” bräuchten, doch diese Aufklärungskampagne ist natürlich weit entfernt von einer ganzheitlicheren Sicht, die die Gräben kleiner werden lassen könnte.

Experten fernab der Pharmaindustrie betrachten die Entwicklung mit Sorge

Wer sich für psychodynamische Erklärungen zu ADHS interessiert, muss manchmal schon länger suchen, um Informationen dazu zu finden. Dennoch gibt es viele namhafte Experten, die der rein neurobiologischen Sichtweise äußerst kritisch gegenüberstehen. Dazu zählen z. B. die Psychoanalytikerin Marianne Leuzinger-Bohleber, der Neurobiologe(!) Professor Gerald Hüther oder auch der (leider kürzlich verstorbene) Erziehungswissenschaftler Wolfgang Bergmann. Weitere Experten, die ADHS aus einem größeren Blickwinkel betrachten, sind auf der Website www.adhs-konferenz.de gelistet.

Fazit:
Wer Informationen zu ADHS liest, sollte sich immer kritisch die Frage stellen: Wer klärt hier auf? Selbst dann, wenn die Informationen vom Bund kommen.

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Dieser Beitrag wurde erstmals veröffentlicht am: 17.10.2011
Aktualisiert am 15.5.2013

Das Vegetativum wird aufgerührt

Die Beziehung zu einer solchen Mutter schafft im Kind ein vegetatives Nervensystem, das genauso aufgewühlt ist, wie die Mutter selbst. Die moderne Wissenschaft spricht auch von der übererregten HPA-Achse (Hypothalamus-Hypophysen-Nebennieren-Achse, Stress-Achse). Menschen, die in der Kindheit eine unberechenbare Mutter hatten, leiden oft noch als Erwachsene an einer “vegetativen Dystonie”, wie man es früher nannte. Der Cortisol-Haushalt gerät leicht aus dem Gleichgewicht, die Entzündungswerte sind erhöht und auch das innere Gleichgewicht lässt sich nur allzu leicht aus der Ruhe bringen. Man denkt, es geht einem gut und – wusch – kommen plötzlich Übelkeit, Schwindel oder Atemnot dazwischen.

Vegetative Affektabstimmung

Was Säuglingsforscher als “vegetative Affektabstimmung” bezeichnen, ist zwischen der ambivalenten Mutter und dem Säugling schon früh “in die Hose” gegangen. Die nervlich aufgewühlte Mutter hält ihren Säugling und “steckt ihn an” mit ihrer Unruhe und Anspannung. Oft verfestigt sich diese Beziehung, sodass das Kind oft bis ins Erwachsenenalter hinein unter der Affektlabilität der Mutter leidet.

Was tun?

Den idealen, ruhigen See zwischen Mutter und Kind gibt es natürlich nur selten. Viele Mütter sind jedoch ausgeglichen genug, um auch ihren Kindern ein stabiles vegetatives Nervensystem “mitzugeben”. Ich spreche hier von der sehr hohen, rauhen See. Von der Mutter, die in höchstem Maße in eigener innerer Not steckt und die dadurch kaum fähig ist, ihr kleines Kind durch ruhiges Gewässer zu schippern. Das Kind, das erwachsen geworden ist, leidet oft wieder selbst an Unruhe, an Misstrauen und nervlicher Anspannung. Doch das System kann sich beruhigen. Wer über lange Zeit neue und bessere Erfahrungen mit einer stabileren Bezugsperson macht, der kann langsam wieder zur Ruhe kommen. Hier kann z.B. eine psychoanalytische Therapie oder Psychoanalyse helfen.

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Eine wertvolle Errungenschaft

Die Fähigkeit, sich selbst und andere Menschen einschätzen zu können, ist ein wertvolles Gut, denn so sind wir dem anderen nicht einfach ausgeliefert. Bereits kleine Kinder reagieren nicht nur auf das äußere Verhalten eines anderen Menschen, sondern bereits auch auf seine “wahre Verfassung” und in Grenzen auf seine Vorstellungen, Wünsche und Absichten, also auf seine “mentalen Zustände”. Das kleine Kind hat schon bald eine eigene Vorstellung von seinem Gegenüber.

Frühe Erfahrungen

Die Erfahrungen, die Kinder früh mit anderen Menschen machen, führen dazu, dass sie in ihrem Inneren eine Vorstellung von sich selbst bekommen und davon, wie andere auf sie reagieren. Sie bauen sogenannte “Selbst-Anderer-Repräsentanzen” in ihrer Psyche auf. Sie wissen, wie die Kommunikation zwischen ihnen und dem Vater, der Mutter oder dem Nachbarskind aussieht. Diese Erfahrungen können sie schon bald auch auf andere Menschen übertragen.

Wie gut ist das Einfühlungsvermögen ausgeprägt?

Nicht jeder kann sich selbst gut verstehen oder sich gut in andere hineinversetzen. Wie gut wir das können, hängst stark davon ab, wie gut sich unsere Eltern in unsere Bedürfnisse, Absichten, Wünsche und Nöte einfühlen konnten. Wichtig ist dabei, wie gut die Mutter dem Baby seine Gefühle widerspiegeln konnte. Wenn ein Baby die Mutter anschaut, dann spiegelt sie ihm seine Gefühle wider (Affektspiegelung). Dabei markiert sie ihre Gesichtsausdrücke, das heißt, sie “übertreibt” ihre Gesichtsausdrücke und zeigt dadurch dem Baby, dass sie zwar sein Gefühl nachempfinden kann, dass es aber nicht ihr eigenes Gefühl ist. Etwa so: “Ich sehe, Du bist traurig. Das spiegele ich Dir. Ich selbst fühle mich aber gerade nicht traurig. Die Trauer ist nur Dein Gefühl.”

Wenn das Spiegeln gestört ist

Manchmal können Mütter (oder nahe Bezugspersonen) nicht ausreichend widerspiegeln, was das Kind ihnen zeigt. Beispielsweise, weil sie selbst keine einfühlsamen Eltern hatten, weil sie überlastet oder mit eigenen Sorgen beschäftigt sind. Oder aber sie spiegeln dem Baby “zu viel” wider, weil sie selbst gerade genauso traurig oder wütend sind wie das Baby. Das kann dazu führen, dass dem Kind die eigenen Gefühle zu stark werden oder dass es denkt, es würde andere mit seinen Gefühlen anstecken. Wenn das Spiegeln über lange Zeit nur schlecht gelingt, dann kann es passieren, dass das Kind später Schwierigkeiten bekommt, die eigenen Gefühle oder die Gefühle anderer zu verstehen. Die Gefühle können dann nur schlecht wahrgenommen, benannt und gesteuert werden. Wenn diese Situation so ausgeprägt ist, dass sie Leiden schafft und Beziehungen erschwert, dann kann eine psychoanalytische Therapie hilfreich sein, denn sie kann die Reflexionsfunktion verbessern.

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Repräsentanzen
Psychotherapie der Borderline-Persönlichkeitsstörung (Buchtipp)

Links:

Peter Fonagy, György Gergely, Elliot L. Jurist, Mary Target:
Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst
Klett-Cotta, Stutttgart 2004, 49,95 Euro

Peter Fonagy PhD FBA (Fellow of the British Academy),
Direktor der Abteilung für Clinical Health Psychology, University College London (UCL)

Ulrich Schultz-Venrath:
Lehrbuch Mentalisieren
Psychotherapien wirksam gestalten
Klett-Cotta, Erscheinungsdatum: 21.6.2013
37,95 Euro

Wie wir wurden, was wir sind
Subjektwerdung im Schnittpunkt von neuer Entwicklungsforschung und Psychoanalyse
Vom Nutzen (und Nachteil) der Entwicklungsforschung für die Psychoanalyse
PSYCHE, Heft 09/10, Klett-Cotta, September 2011

Agathe Israel:
Der Säugling und seine Eltern
Die psychoanalytische Behandlung frühester Entwicklungsstörungen
Brandes & Apsel
Bei Amazon bestellen

Ella Fitzke:
Mentalisiserung bei gesunden und depressiven Erwachsenen während einer experimentellen Aktivierung von Bindung.
http://deutscher-psychosomatik-kongress.de/ebook2/#/10-11/

Florian Juen, Ella Fizke:
Mentalisierung in der Kindheit – Entwicklung und klinische Erfassung in frühen Lebensjahren
Die Psychodynamische Psychotherapie 2010; Vol. 9 No. 4: 223-234

Dieser Beitrag wurde erstmals veröffentlicht am 29.10.2011
Aktualisiert am 14.5.2013

Wie reagieren?

Die Welt ist voller Ratgeber darüber, wie man in solch einem Fall reagieren soll. Gerade im englischsprachigen Raum finden sich dazu viele Tipps, wie man die Trotzanfälle “in den Griff” bekommen kann (z.B. hier: “How to stop toddler tantrums and misbehaviour”). Ich finde, man muss hier gar nichts “in den Griff” bekommen. Ich finde es auch anmaßend, dieses Trotzverhalten als “Fehlverhalten” (“Misbehaviour”) zu bezeichnen. Ich halte es für viel wertvoller, dieses Verhalten zu verstehen.

Kraftlosigkeit trifft auf Kraftlosigkeit

Mütter, die ihrem schreienden Kind gegenüberstehen, sind oft selbst gerade am Ende. Der Tag war lang und man möchte einfach nur in Frieden nach Hause kommen. Irgendwie wartet man als Mutter darauf, dass das Kind jetzt aufhört und kommt. Aber das kann es nicht. Das Kind ist die “schwächere” Person von beiden, auch wenn es noch so wütend schreit. Wenn die Mutter die Kraft findet, auf das Kind zuzugehen und es hochzunehmen, so, wie es das Kind will, kann die Mutter die Szene beenden. Sie kann dem Kind ihren Unmut zeigen, aber sie kann auch zeigen, dass sie die psychische Kraft hat, die vertrackte Situation zu beenden.

Sie mag befürchten, das Kind könnte sie “manipulieren” oder es könnte auf diese Weise lernen, “dass es immer bekommt, was es will”. Doch die kleine Kinderseele ist erst zwei oder drei Jahre alt. Sehr wahrscheinlich wird das Kind vorrangig erstmal dankbar sein, dass die Mutter ihm nachgegeben hat. Sehr oft hört man, wie das Kind erleichtert aufatment.

Scheinbar keine zwei Schritte alleine gehen können – das kennen auch Erwachsene

Auch wir Erwachsene kennen die Stimmung, in der sich das trotzige Kind befindet. Es gibt Zeiten, da sagen wir: “Keiner liebt mich, ich kann nichts, ich schaffe den Termin nicht, ich kann das wirklich nicht” usw. In dem Moment sind wir wie das Kind, das sagt: “Ich kann nicht laufen.” Wichtig ist es zu schauen, wie unsere Eltern in diesen Momenten mit uns umgegangen sind. Viele haben noch erlebt, dass die Eltern dann sagten: “Reiß Dich zusammen und mach nicht so ein Theater.” Manchmal tun solchen Worte auf eine Art gut. Aber wenn sie die Regel sind, dann schauen wir uns selbst mit einem “harten Blick” an und verurteilen uns für unsere Schwächen nur noch mehr. Wir gehen mit uns selbst hart ins Gericht – und mit unseren eigenen Kindern auch.

Doch wenn die Mama zum Kind geht und es hochhebt, dann erfährt das Kind auch Dinge wie “Güte”, “Weitherzigkeit”, “Verständnis” und “Überwindung”. Es kann dann später in schwierigen Zeiten selbst zu sich sagen: “Gerade fühle ich mich so, als könnte ich nichts. Aber ich kann auf mich selbst zugehen, wie es früher meine Mama tat. Ich kann mir etwas Gutes tun und daraus Kraft schöpfen.”

Trotz und Beziehung, Trotz und Situation

Trotz steht nicht für sich allein. Trotz ist immer auch eine Frage der Beziehung und der Situation. Eine Mutter, die mehrere Kinder hat, wird möglicherweise anders auf ihr trotziges Kind reagieren als eine Mutter von “nur” einem Kind. In finanziell guten Zeiten wird man vielleicht anders mit Trotz umgehen als in Zeiten knapper Mittel. Wer Streit mit dem Partner hat, hat vielleicht weniger Kraft, um jetzt auch noch gefühlvoll auf das Kind zuzugehen. In der Stadt spielen sich die Szenen möglicherweise anders ab als in den eigenen vier Wänden. Jedes Mutter-Kind-Paar spielt in seiner eigenen Weise zusammen. Auch die Erwachsenen sind damit beschäftigt, ihre Wut zu steuern. “Schlagen” ist ja heute nicht mehr erlaubt. “Schreien” ist ebenfalls nicht angesehen. Doch wohin mit der eigenen Verzweiflung?

Die eigene Wut steuern

Manchen Müttern hilft es, einfach die Fäuste in der Tasche zu ballen und sich ihre eigene Wut einzugestehen. Die Mutter, die sich schon den ganzen Tag um ihr Kind gekümmert hat, ist auch gekränkt, wenn das Kind so trotzig ist. Doch häufig lässt die Wut etwas nach, wenn man die Vorgänge versteht. Das Kind im Trotzalter will seine Unabhängigkeit unter Beweis stellen. Doch Unabhängigkeit macht auch Angst. Also will das Kind wieder zwei Schritte zurück. Es will sehen, dass es trotz der neu gewonnenen Unabhängigkeit doch noch so mit der Mutter verbunden ist, dass sie sich “steuern” lässt.

Das Kind gibt im Trotz die Doppelbotschaft: “Halt mich fest, aber lass mich los. Wasch mich, aber mach mich nicht nass. Nimm mich auf den Arm, aber lass mich runter.” Manchmal hilft es, Abstand vom Kind zu nehmen, sich in gewisser Entfernung vor das Kind zu hocken, es verständnisvoll anzublicken und die Arme zu öffnen, um ihm zu zeigen, dass es kommen kann. So hat das Kind Abstand und Nähe zugleich, das heißt, die Mutter beantwortet so die “Doppelbotschaft”. Das klappt natürlich nicht immer und nicht bei jedem Kind. Aber gelegentlich ist dies eine Möglichkeit, die Spannung aus der Sache herauszunehmen.

Wem es gut geht, der muss weniger trotzen

Oft wird ein Kind dann trotzig, wenn die Grundbedürfnisse nicht mehr befriedigt sind – wenn es schlicht müde, hungrig, durchgefroren oder durstig ist, wenn es zu lange von der Mutter getrennt war oder am selben Tag schon 20-mal ein “Nein” verkraften musste. Ähnlich ist es bei der Mutter: Wenn sie gut für sich sorgt, wenn sie selbst “satt” ist, kann sie gut mit dem Trotz des Kindes umgehen. Meistens treffen jedoch ein wütendes Kind und eine müde Mutter zusammen. Hilfreich sind hier entlastende Beziehungen. Haben Mutter und Kind die Nase voneinander voll, dann ist es gut, wenn abends der Vater kommt. Muss er zu lange arbeiten oder sind die Eltern getrennt, dann ist die “Zweierschaft” von Mutter und Kind oft eine Beziehung, die viel emotionale Kraft und Nachdenken erfordert. Wann immer ein “guter Dritter” in der Nähe ist, tut das beiden gut: Der Besuch bei der Nachbarin oder Bäckerin kann manchmal schon entlastend sein, wenn Mutter und Kind den ganzen Tag “aufeinanderhingen”.

Weniger Angst, mehr ausprobieren

Viele Mütter haben Angst, sie könnten bewirken, dass das Kind mit ihnen “herumspringt, wie es will”, wenn sie ihm jetzt nachgeben. Doch man kann ruhig mutig verschiedenes ausprobieren. Es ist nicht so, dass sich die Mutter “zum Hampelmann des Kindes” macht, wenn sie über ihr trotziges Kind nachdenkt und ihm hilft, aus dieser misslichen Lage herauszufinden. Wie man reagiert, hängt sicher auch immer von der eigenen Tagesform ab und ob man sich selbst gerade von anderen angenommen und geliebt oder abgelehnt fühlt. Eine Mutter, die selbst Halt in einer liebevollen Beziehung findet, kann um einiges leichter den Trotz auffangen als eine Mutter, die allein ist und gerade noch Ärger mit dem Chef, mit Freunden oder Kollegen hat. Das Leben ist kein Bilderbuch und das Leben mit einem kleinen, wütenden Kind, kann eine Mutter bis auf das Äußerste herausfordern.

Wiedergutmachung – ein Grundbedürfnis von Mutter und Kind

Doch sowohl Mutter als auch Kind suchen immer wieder Gelegenheiten des “Wiedergutmachens”. Die Kindheit setzt sich aus vielen Bausteinen zusammen. Die Sorge, man würde “alles falsch” machen, ist oft viel zu groß. Wer genug “inneren Raum” hat, um in Trotzsituationen noch auf das Kind zuzugehen, wird ein oder zwei Jahre später feststellen, dass das Kind eben kein Tyrann geworden ist und liebevoll mit sich und anderen umgehen kann. Jede Mutter hat ihre Grenzen. Man kann dem Kind den eigenen Missmut ruhig deutlich zeigen – so sieht es, was es durch sein Verhalten im anderen bewirkt. Das schlechte Gewissen nach “unschön verlaufenen Trotzsituationen” kennt wohl jede Mutter. Aber es gibt auch Trotzsituationen, die Mütter sehr geschickt auflösen. Und manchmal fasst sich auch das Kind ein Herz und schafft es mit großer Anstrengung, über seinen Schatten zu springen. Die Anerkennung für solch gelungene “emotionalen Kraftakte” kann gar nicht groß genug sein.

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Dieser Beitrag wurde erstmals veröffentlicht am: 7.11.2012
Aktualisiert am 13.5.2013

Muss man für die Bewerbungsgespräche etwas bezahlen?

Für die Bewerbung zahlt man dem örtlichen DPV-Institut eine Bewerbungsgebühr von 200 €. Von den Lehranalytikern habe ich nach den Bewerbungsgesprächen keine gesonderte Rechnung mehr erhalten.

Vorbereitung auf das Bewerbungsgespräch

Vor dem Bewerbungsgespräch muss man Bewerbungsbögen ausfüllen, die das Sekretariat einem zuschickt. Jedem Lehranalytiker, mit dem man ein Bewerbungsgespräch vereinbart hat, muss man vorab den Bewerbungsbogen sowie einen Lebenslauf zuschicken. Die Bewerbungsgespräche selbst laufen dann recht “psychoanalytisch”, also “unstrukturiert” ab, sodass es nicht notwendig ist, sich im Sinne einer “Strategie” vorzubereiten. Das, was man sich vorher “zurechtlegt”, was man unbedingt sagen möchte, kommt dann im Gespräch möglicherweise doch nicht zur Sprache, weil plötzlich ganz andere Dinge wichtig werden. Wahrscheinlich hat sich jeder, der sich für eine Ausbildung entscheidet, schon ausreichend Gedanken gemacht. Sich vorher etwas “zurechtzulegen” kann vielleicht beruhigen, doch man sollte damit rechnen, dass das Gespräch ganz anders verläuft, als man es “geplant” hat.

Was passiert nach dem Bewerbungsgespräch?

Nach den Bewerbungsgesprächen schreibt jeder Lehranalytiker (Interviewer) einen Bericht und schickt ihn zusammen mit den Bewerbungsunterlagen an den örtlichen Ausbildungsausschuss (öAA). Der örtliche Ausbildungsausschuss entscheidet dann, wie es weitergeht. Es ist möglich, dass der Bewerber zu einem vierten Gespräch eingeladen wird. Sobald der örtliche Ausbildungsausschuss über die Zulassung oder Ablehnung entschieden hat, erhält man Post mit dem Ergebnis. Die Sitzungen des örtlichen Ausbildungsausschusses finden nur zu bestimmten Terminen statt, sodass man schon mal ein paar Monate auf das Ergebnis warten kann. Nochmals ein wenig später erhält man dann auch Bescheid vom “zentralen Ausbildungsausschuss” (zAA), wenn man zur Ausbildung bei der DPV zugelassen wurde.

Dann kann man erstmal ein bisschen feiern gehen …

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Wie wird man Psychoanalytiker?
(1) Sich für ein Institut entscheiden
(2) Ausbildungsteilnehmer und Ausbildungskandidat