Sobald ein Ungeborenes das Licht der Welt erblickt, nimmt es Kontakt zur Mutter auf. Seine Stimme und gezielten Blicke erreichen sie und sie weiß instinktiv, was sie tun muss. Dieses angeborene Bindungsverhalten sichert uns seit jeher das Überleben. Wie wichtig ist die Bindung des Kindes an die Mutter? Welche Folgen haben Vernachlässigung und zu frühe Trennungserfahrungen? (Text: © Dunja Voos, Bild: © Dieter Schütz, Pixelio)
Die Mutter hilft dem Kind, Spannungen abzubauen
Der englische Psychoanalytiker John C. Bowlby (1907-1990) und die amerikanische Entwicklungspsychologin Mary S. Ainsworth (1913-1999) entwickelten die Bindungstheorie. Bowlby hatte im Auftrag der Weltgesundheitsorganisation (WHO) am Ende des zweiten Weltkrieges erforscht, was mit den Kindern passierte, die ihre Eltern verloren hatten. Er kam zu dem Ergebnis, dass traumatische Trennungserfahrungen in der Kindheit psychische Störungen im Erwachsenenalter hervorrufen können. Das kleine Kind braucht die Mutter unbedingt, um mit Spannungen wie Angst oder Schmerzen umgehen zu können. Emotionale Entwicklung und psychische Sicherheit sind nur durch Bindung möglich.
Kinder brauchen weise und gute Erwachsene
Die Entwicklungspsychologen Klaus und Karin Grossmann fassen zusammen, was Bowlby erkannt hatte:
“Die Entwicklung von Bindungen an Erwachsene, die für das Kind da sind, die stärker und weiser sind, und die seine Bindungsbedürfnisse befriedigen, sind eine notwenige Voraussetzung für die Entwicklung psychischer Sicherheit. Ein bindungsloser Mensch ist ein psychisches Wrack und wegen seiner depressiven oder gewalttätigen Neigungen und Impulse eine Bedrohung für sich selbst und für andere.”
(http://www.vfa-ev.de/gross.htm).
Aus dem Vertrauen zur Mutter erwächst das Vertrauen zu anderen
Wer in verzweifelten Situationen als Kind von den Eltern Verständnis bekommen hat, der erwartet auch als Erwachsener Verständnis von anderen. Er kann seine Gedanken und Gefühle mitteilen. Das trägt zur seelischen Gesundheit bei. Wer nicht mit Verständnis rechnen konnte, der wird als Erwachsener misstrauisch gegenüber anderen bleiben und auch für sich selbst relativ wenig Verständnis haben. Doch auch als Erwachsener kann man noch neue Beziehungserfahrungen machen, die Vertrauen wecken und für ein sicheres Gefühl sorgen. Solche Beziehungen lassen sich oft im normalen Lebensumfeld finden. Wer dieses Glück nicht hat, dem kann möglicherweise eine psychoanalytische Therapie/Psychoanalyse weiterhelfen (www.dgpt.de). In einer psychoanalytischen Therapie/Psychoanalyse spielt die Beziehung zum Therapeuten eine sehr wichtige Rolle. Dieses neue Beziehungserleben trägt entscheidend zu mehr Wohlbefinden bei. Während der Therapie erhält man ein neues Gespür dafür, welche Beziehungen gut tun und welche nicht. So gestalten viele, die eine psychoanalytische Therapie machen, auch ihren Freundeskreis neu.
Wie Kinder auf Trennung reagieren
Mary Ainsworth untersuchte Mitte der 80iger Jahre, wie sich Kinder verhalten, wenn sie von ihrer Mutter getrennt werden. Sie schaffte eine so genannte Fremde Situation. Die Kinder gingen mit der Mutter in einen Raum, in dem eine fremde Person war. Dann verließ die Mutter das Zimmer und kam nach einer Weile zurück. In einem zweiten Versuch verließen sowohl Mutter als auch die fremde Person den Raum und kamen schließlich nacheinander zurück.
Ainsworth fand drei verschiedene Bindungstypen, die sich je nach Feinfühligkeit der Mutter ergaben:
Sichere Bindung (B-Bindung):
Sicher gebundene Kinder weinen, wenn die Mutter den Raum verlässt. Sie vermissen sie während der Abwesenheit und zeigen ihren Schmerz bei ihrer Rückkehr. Sie laufen zu ihr hin und lassen sich von ihr beruhigen
Unsicher-vermeidende (A-Bindung) und unsicher-ambivalente Bindung (C-Bindung): Die “vermeidenden” Kinder laufen nicht freudig auf die Mutter zu, wenn die Mutter nach einer Trennung zurückkommt, sondern halten vorsichtigen Abstand. Sie bleiben bei ihrem Spielzeug, ohne es zu beachten. “Unsicher-ambivalent” gebundene Kinder laufen auf die Mutter zu, lassen sich von ihr auf den Arm nehmen, erwidern jedoch nicht die Umarmung. Sie bleiben passiv auf dem Arm der Mutter. Unsicher gebundene Kinder lassen sich nicht leicht von ihrer Mutter beruhigen. Sie beobachten sie ängstlich.
Die amerikanische Psychologin Mary Main beschrieb später noch die
Desorganisierte und desorientierte Bindung (D-Bindung):
Während unsicher-vermeidend und unsicher-ambivalent gebundene Kinder in ihrem Verhalten noch organisiert sind, sind die desorganisiert gebundenen Kinder völlig unvorhersehbar in ihrem Verhalten. Sie sind während der Trennung äußerst gestresst und wissen nicht, wie sie sich der Mutter wiederannähern sollen, wenn sie zurückkommt – mitunter zeigen sie Angst bei der Rückkehr und bizarre Verhaltensweisen.
Verwandte Artikel in diesem Blog:
Reaktive Bindungsstörung
Gordon Neufeld: Unsere Kinder brauchen uns (Buchtipp)
SAFE®: Sichere Ausbildung für Eltern
Trennungsschmerz im Kindergarten
Links:
The Ainsworth Strange Situation Experiment
The New York Attachment Consortium
Youtube, 16.11.2010
Karl Heinz Brisch, Bindungsforscher
www.khbrisch.de
John Bowlby (1907-1990)
Arzt, Psychoanalytiker, Pionier der Bindungsforschung
Society for General and Integrative Psychology
Bowlby-Ainsworth Award 2007 des New York Attachment Consortiums verliehen an:
Dr. Karin und Prof. Dr. Klaus E. Grossmann
http://www.psychologie.uni-regensburg.de
New York Attachment Consortium
The Attachment Theory Website
http://www.richardatkins.co.uk/atws/index.html
Buchtipps:
Karl-Heinz Brisch:
Bindungsstörungen. Von der Bindungstheorie zur Therapie.
Klett-Cotta, 11. Auflage, 2011
Klaus E. Grossmann und Karin Grossmann (Hrsg.):
Bindung und menschliche Entwicklung.
John Bowlby, Mary Ainsworth
und die Grundlagen der Bindungstheorie.
Klett-Cotta, Stuttgart 2003
Karin Grossmann und Klaus E. Grossmann (Hrsg.):
Bindungen – das Gefüge psychischer Sicherheit.
Klett-Cotta, Stuttgart 2004
John Bowlby, Margery Fry, Mary D. Salter Ainsworth (Hrsg.):
Childcare and the Growth of Love
Verlag Penguin Books Ltd. 1970
ISBN-10: 0140202714
The Attachment Theory Website
Hesse Erik, Main Mary (2006):
Frightened, threatening, and dissociative parental behavior in low-risk samples: description, discussion, and interpretations.
Development and Psychopathology 2006 Spring; 18(2):309-343
Source: Department of Psychology, University of California at Berkeley, Kalifornien, USA
http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=420119
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16600057
